演讲文/费兰德•梅铎斯博士摘译/林冀苹

  蒙特梭利博士的第三个发现是：孩子喜爱自发地重复。

  我的学校在墨西哥市，主要招收4岁到12岁 的孩子，已经有11年的历史。我是学校的主管也是老师。我也曾经担任过加州的Irvine联合学校学区的双语早期儿童教育中心的主管，并在那里工作了9年。在那段时间，我观察到孩子每一天都在自发地“重复”。即使再小的婴儿也喜爱重复。一位母亲来接她的孩子放学，她通常会来与我谈话。在谈话时，这位母亲始终在抱着孩子。很快地，孩子觉得被抱着很累，便开始扭动身体，想要下来。于是，这位母亲从她的皮包中拿出一串钥匙，并摇动着吸引孩子的注意，然后将钥匙放在了孩子手中。

  没过多久，孩子将钥匙掉在地上，而这位母亲仍然对我们的交谈感兴趣，她心不在焉地捡起钥匙，并再次将钥匙交给孩子。孩子摇动一会儿，然后又将钥匙掉在地上。孩子发现了一个重复而又有趣的游戏，他准备每次只要妈妈将钥匙捡起来递给他，他都会再次把钥匙扔出去。你可以猜到谁会先对这种重复游戏感到疲倦。

  你为你的孩子讲睡前故事吗？他们今天晚上希望你说什么故事给他听？——就是同一个故事，而这个故事是你昨晚才讲给他们听的。

  事实上，孩子们有一种需要重复的心理。重复也证实了这世界是可信任的、前后一致的， 孩子对世界的感觉是精确与值得信赖的。

  当教师在教室里使用一种特殊的教材时，孩子们同样会重复着去玩耍它。因为孩子有一种需要，想要将教师所教授的任务或技能统合。

  蒙特梭利博士的第四个发现是：孩子的工作创 造出一种更深刻的快乐与欣喜，比游戏还要多。

  游戏在很多情况下常常是一种打发时间的方法;是为了减轻厌烦的情绪。附带提一句，孩子喜欢看电视节目也是为了避免厌烦，而这种喜好是特别有害的。因为在孩子生命的某一个时间，当需要他们成为一个主动者，去积极地致力于自己的生长发展时，电视节目却让他们转换成了一个旁观者。

  许多成人憎恨他们必须要做的工作，对他们而言，工作也许是一个巨大的负担。但是如果幼儿被允许去自由地工作，来响应他们自己内心深处感觉的需要时，他们则会感觉工作并不是一种负担！

  孩子去工作是响应一个去发展建构他自己的强大的需求，也是为了能够从成人那里获得独立。 他们的工作并不是由外在环境所决定的，不像成人那样——必须工作。

  孩子的工作从未被其认为是太困难或繁重的，因为孩子的工作是一种源自于自我建构的自我动机的行为。他们的工作能实现他个人的抱负，它是可以改善的；是有创造性的;是可以转换的。那是孩子在自由的选择工作环境中，逐渐在转换自己，建构自己。

  孩子的工作是具有创造性的，能让孩子产生内心最深处的欣喜与满足。毕竟，我们与最特别的生命的泉源接触是由创造性的活动来决定的。

(本文摘译自2005年6月13日梅铎斯博士在北京市教育委员会二楼报告厅的演讲稿。未完待续）

本文发表于

中国幼儿教育周刊20050804

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